NUEVA YORK— El índice de graduación de los alumnos inmigrantes subió 3.1% en el 2007, pero todavía sigue por los suelos.
Sólo el 23.5% de estos estudiantes se gradúa en cuatro años de secundaria, según estadísticas presentadas ayer por el Departamento de Educación de la ciudad (DOE, en inglés).
Aunque los resultados generales fueron alentadores, destacándose que los estudiantes hispanos y negros están cerrando la brecha de graduación, la situación de los alumnos que están en proceso de aprender inglés (ELLs) continúa preocupando a los activistas.
“El índice de graduación de los ELLs es absolutamente deplorable. Demuestra que nuestro sistema de educación pública está defraudando a toda una generación de jóvenes inmigrantes que está luchando por superarse”, manifestó Chung-Wha Hong, directora ejecutiva de la Coalición de Inmigración de Nueva York.
Estos jóvenes inmigrantes, que constituyen el 14% del millón de alumnos en el sistema público de la ciudad, no han mostrado mejoras significativas en índices de graduación en los últimos años. En el 2005, el 26.5% se graduó en cuatro años, mientras sólo el 20.4% se graduó en ese plazo en el 2006.
“Parte del problema es que cuanto más tarde el alumno ingresa al sistema educativo sin hablar inglés, más grande es el obstáculo”, señaló el alcalde Michael Bloomberg, pero no propuso un cambio de táctica para corregir este patrón.
Para Hong, cuya organización viene abogando por los derechos de los estudiantes inmigrantes desde hace varios años, los resultados de graduación de los ELLs es una crisis que requiere acción inmediata
“Está claro que el canciller (escolar Joel) Klein y el Departamento de Educación tienen mucho trabajo por hacer. A esta altura, la ciudad tiene que realizar intervenciones masivas en todo el sistema para ayudar a los ELLs a superarse”, dijo Hong.
Blomberg anunció las nuevas estadísticas de graduación durante una conferencia de prensa en la sede del Departamento de Educación, donde el alcalde, el canciller Klein y la presidenta del sindicato de maestros, Randi Weingarten, se elogiaron mutuamente.
En general, el índice de graduación (en cuatro años de secundaria) aumentó a 55.8% en el 2007, un aumento de 2.4% en comparación al 2006 y 5.7% en comparación al 2005. El 43% de los alumnos hispanos y el 47.2% de los negros se graduaron en el 2007, representando un incremento mayor al del resto de estudiantes.
Bloomberg espera que estas cifras, así como las recientes estadísticas sobre el descenso del crimen en las escuelas, sean buen argumento para que el estado renueve próximamente el control del alcalde sobre las escuelas públicas.








